Laissez votre intitulé de poste à l'entrée de la salle de l'équipe Scrum et développez de nouvelles compétences !
Auteur : Jim Heidema
Source : Leaving your title at the Scrum team room door and pick up new skills!
Date : 18/06/2013
Traducteur : Fabrice Aimetti
Date : 01/03/2019
Traduction :
Chaque membre d'une organisation a une fonction ou un intitulé de poste qui peut refléter ses responsabilités ou sa profession. Ces fonctions peuvent être Analyste Métier, Testeur, Développeur, QA, Chef de Projets, ... Il est normal d'être fier de nos réussites, de nos réalisations et de nos fonctions. Malheureusement, dans une équipe Scrum, ces intitulés peuvent limiter l'individu et nuire à l'équipe. Ces mêmes fonctions peuvent cataloguer l'individu dans ce rôle (par exemple, en tant que testeur) et seulement ce rôle. Au sein d'une équipe Scrum, nous avons effectivement besoin de ces compétences, connaissances et aptitudes qui accompagnent cette fonction/ce rôle, mais nous ne voulons pas limiter cette personne à être perçue uniquement dans ce rôle. Chacun de nous est la somme de notre expérience, de notre éducation, de nos valeurs, de notre enfance et de notre histoire. Tout cela est d'une grande valeur pour l'équipe. Nous devrions encourager chaque membre à participer pleinement dans l'équipe, à partager de plein gré son expertise, à contribuer à des tâches non traditionnelles et à se sentir valorisé en tant que personne complète plutôt qu'en tant qu'individu dans un rôle spécifique. Si l'objectif est de laisser votre fonction derrière vous, alors il est sous-entendu que vous pouvez aussi acquérir d'autres compétences.
Alors, comment y parvenir ? Un moyen est de passer par la matrice des compétences. Il s'agit d'un tableau qui peut être affiché dans la salle pour identifier les compétences requises et les membres de l'équipe. Dans la colonne de gauche, vous énumérez tous les membres de l'équipe. En haut de la page, vous énumérez toutes les compétences dont vous avez besoin pour faire partie de l'équipe. Ensuite, chaque personne passe en revue sa ligne, en examinant chaque compétence, puis identifie combien de quadrants de chaque cercle elle peut remplir, en se basant sur l'intervalle situé sous le tableau. L'intervalle va de l'absence de compétences à l'enseignement de toutes les compétences dans une colonne donnée. Après avoir rempli les colonnes et les lignes, le travail commence. En utilisant la programmation en binôme (une pratique de l'extreme programming) et d'autres méthodes comme l'auto-formation et les formations complémentaires, le membre de l'équipe peut commencer à apprendre d'autres compétences. L'objectif est d'avoir au moins deux personnes dans chaque équipe qui possèdent chacune des compétences au niveau de l'exécution de toutes les tâches d'une compétence spécifique. L'objectif n'est pas que tout le monde fasse tout, mais d'avoir au moins assez de personnes ayant des compétences spécifiques pour couvrir les maladies et les vacances afin que les tâches requises soient effectuées. Il s'agit d'une méthode qui permet de saisir toute l'étendue des connaissances, des compétences et des capacités actuelles de chaque personne et de les développer.
Comme elles sont difficiles à voir sur ce schéma, voici les étiquettes pour chacun des quadrants :
- 0 : aucune compétence
- 1 : connaissances de base
- 2 : exécuter les tâches de base
- 3 : exécuter toutes les tâches (expert)
- 4 : enseigner toutes les tâches
